针对数字媒体等相关专业发展的趋势，按照培养具有扎实专业基础知识、良好的实践动手能力和勇于创新意识的专门人才要求，中心按照“五结合、三层级、六个一”构建和完善实验实践教学体系。

1.构建六个一、三层级纵横交错的实践教学体系

针对本中心对应专业实践性强的特点，要求学生至少完成一个数字媒体应用管理软件、一个动画作品、一个视音频作品、一个游戏作品、一个虚拟/增强现实作品、一个智能交互媒体作品的设计与开发，将“六个一”作品贯穿于大学整个专业实践、实验课程之中，并以“六个一”为主线设立相应实验课、实验平台，如图2.3所示。

图2.3 六个一及其支撑实验平台

以“六个一”为成果导向，建立以创新层为活动形式，以应用层为抓手，以基础层为支撑的实践教学服务体系。创新层由集中实践性教学、自主个性化学分训练、科技创新与创业、学科竞赛训练构成。应用层由平面设计实验、数字音视频制作实验、虚拟仿真资源开发实验、动画制作实验、游戏制作实验构成，支撑课程实验。基础层由信息技术基础实验和数字媒体技术基础实验构成，如图2.4所示。

图2.4三层级体系

“六个一”与“三层级”纵横交错，构建起学习成果导向的实践能力培养与服务，具体如2.1所示。

表2.1 应用层模块与实验课程和作品对应

2. 紧跟领域前沿更新实验内容

建设期内，中心根据领域前沿，对学生“数字媒体作品”的内容与形式进行更新，从“数字媒体软件（或教育软件）、平面设计（或摄影）、音视频、动画（或游戏）、网站”发展为“数字媒体应用管理软件、动画作品、视音频作品、游戏作品、虚拟/增强现实作品、智能交互媒体作品”，新增“游戏作品、虚拟/增强现实作品、智能交互媒体作品”。

并重点围绕这“三类作品”，在应用层增加新媒体资源开发模块、虚拟仿真与教育软件开发模块，新增实验课程14门（如UI与交互设计、游戏设计与开发等），新增实验项目数72个，如表2.2所示。当前实验项目数中，综合(设计)性、研究（创新）性项目所占比例21%。

表2.2 部分新增课程与实验

3.实验大纲与实验教材围绕培养目标并充分体现实验教学改革思路

中心所有实验课程都有完整的实验教学大纲。实验教学大纲制定，要求以教育部各专业建设指导委员会的教学基本要求为指导，以服务各专业的人才培养计划为依据，从培养学生实践能力、创新意识出发，建立与本科专业培养目标紧密联系的实验实践课程内容体系，以适应专业、学科发展和人才培养的需要。要求实验任务的设计能反映出毕业要求对学生实践能力的要求，要求考虑实验大纲与理论课程大纲的一致关系，明确实验课程的前导相继关系，避免实验教学内容的重复，要求实验任务设计充分体现问题导向、项目驱动。

实验教材选用和评估遵循《南京邮电大学本科教材选用与评价办法》，优先选用面向21世纪课程教材、国家重点规划教材和教学指导委员会推荐的教材。本中心相关实验课程教材，使用近三年出版的教材和国家规划教材合计比例为56.25%，具体如表2.3所示。

表2.3 部分实验课程选用规划教材和近3年教材情况

对于一些市场上还没有合适教材的理论和实训课程，由专业负责人组织教师，按照“理论适度，注重实践”的原则讨论制定自编计划并完成编写。目前本中心教师已出版教材9本（见附件4），新编写内部实验讲义38册（见附件3-2）。

4.为多个专业提供实验与实践教学服务状况

中心面向南京邮电大学数字媒体技术、教育技术学、数字媒体艺术、广告学、动画、广播电视工程等专业，南京邮电大学通达学院数字媒体技术专业、广告学专业，主要为“课内实验、开放实验、STITP、学科竞赛、毕业设计”等提供实验与实践服务，具体如表2.4所示。

表2.4 中心教学实验服务数

本中心近三年支持本科生321项开放实验，支持学生166项STITP项目，如表2.5所示。

表2.5 中心支撑开放实验与STITP教学实验服务