中心坚持以学生为中心、教师为主导、学生自主学习为导向，改变传统的学生被动接受式教学方法，积极推进以项目为中心的案例式、互动式教学，实现竞赛、开放实验、STITP项目与课程实验教学的一体化，充分调动学生学习积极性、主动性和创造性，使数字媒体资源开发贯穿于学生学习的全过程，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和综合实践创新的能力。

1. 依托教改项目推进实验教学全方位改革

 近三年，本中心教师承担省级教学改革项目8项，校级教改项目19项，总计27项。中心以教改项目为依托，紧密围绕学生专业创新实践能力培养，对实验课程实验教学方法、教学模式改革、学生能力发展、教学改革机制等方面开展研究，具体内容见表2.6。

师生教与学能力方面，李峻教授针对高校青年教师教学能力发展，季静老师针对学生网络素养、社交媒体素养等方面进行了研究。

专业创新实践能力培养方面，如管悦副教授、王克祥副教授、吴伟敏副教授等围绕“动画专业、数字媒体艺术专业、数字媒体技术专业”课程体系的优化开展了系列教学研究。

课程实验教学方法与教学模式改革方面，桑学锋、姜玻、余洋、梁迎丽等诸位老师围绕《数据结构》、《广告鉴赏》、《数字视频设计开发》等具体课程，在翻转课堂、个性化评价、工作坊式教学、案例教学等方面开展系列研究。

表2.6 中心教师主持的教改课题

    2. 在信息技术与实验教学的融合中创新

    中心非常重视在线开放实验课程的建设、数字化学习工具的实验教学用。一方面教师通过QQ群、微信群、微信公众号、雨课堂等多种信息化手段，提升师生交互效率与数字化学习资源传播效率，提升教学效率。同时重视网络课程资源的建设，目前本中心已建设在线开放课程5门，如表2.7所示。，具体详见附件5。

表2.7 本中心所建设的网络课程资源

图2.5  部分数字化学习资源网站截图

本中心设计开发了《复杂场景下数字化学习视频拍摄与效果评价虚拟仿真实验》，如图2.6所示，近三年在教育技术学专业（约 120 人）、数字媒体技术专业（约120人）、南京邮电大学通达学院数字媒体技术专业（约180人）的《数字化视频设计与开发》课程中，作为学生练习课件使用。

图2.6 虚拟仿真实验平台截图

    3.重视对学生综合实践实验能力的考核

    本中心对学生实验课程的考核主要采用上机、答辩、作品考核方式，考核中强化对学生动手能力、综合能力、创新能力的考核。

机试以集中考试方式进行，要求学生在考试时间内在机房完成机试试题，一般软件编程类实验课程采用此种评价方式。

大作品要求学生组建团队，在教师提供的选题范围内选题，在规定时间内完成作品。教师对作品中的需求报告、作品设计方案、作品开发文档进行过程性考核。作品完成后，组织作品答辩，采用教师打分与学生互评相结合方式对学生作品进行评价。这种考试方式主要用在如动画、影视、软件等无法在短时间内完成作品的实验课程中。

同时重视考风考纪工作，通过考前开展诚信教育、专门建立考试领导小组在考试过程中进行巡考、考后及时严肃处理作弊等措施，端正了考风，有效促进了学风。

此外，本中心严格按照《南京邮电大学本科毕业设计（论文）工作规定》等相关规定，并出台《本中心毕业设计（论文）审查要求》，对学生毕业设计选题的创新性与实践价值，对开题报告、中期进度、答辩前作品毕业设计作品审查等制定详细规定。